大名鼎鼎的佛洛伊德,早於19世紀,便創立了精神分析學(Psychoanalysis),對人性的理解、人格的形成、行為的動機、潛意識的解讀、甚至夢的分析,均有精闢的立論。「性」在佛老的大小理論中均有着重要的位置,但不少他的徒弟們,或後來者,因反對佛老對「性」的偏重而另立門户。但無論如何,筆者認為佛老的「性心理發展階段」理論,確實為我們提供了一個不錯的框框,去理解人類的性格和心理發展。

佛老的人格發展理論共有五個階段,每個階段代表一些需要。筆者今天特別一談排第二的肛門期的現代應用。

餓就哭、累就睡、急就便,是初生嬰幼兒的日常事。到了兩歲左右,爸媽開始訓練幼兒如廁,為上N班「戒片」作好準備。

爸媽透過如廁訓練,初試實行規範的過程中,遇到困難是正常;若遇上滑鐵盧的話,則可能代表一直以來管教太寬鬆。已經習慣了隨心所欲的幼兒,當然不喜歡突然受到規範的束縛,孩子不是省油的燈,感受到為所欲為的好日子將會告一段落,當然奮力反抗。

現代心理學把如廁訓練演繹成認知、情緒、溝通、自信、自尊等大課題,爸媽生怕影響親子關係,嚴不敢、縱不成。

筆者認為如廁訓練是教養孩子的一個重要階段,就像期考成績表一樣,反映着爸媽教養孩子的進度。如果大家都贊成,每個孩子都要學懂自律、學懂守規矩、學懂接受規範的話,爸媽則有責任為孩子設立合理的規範;而合理的規範,則來自正確的價值觀。

執行規範,適宜先嚴後寬,配合着孩子的個性,循序漸進,摸著石頭過河。筆者多希望有一條大家可以依循、萬試萬靈的方式,但每個人性格不一、成長經歷各異,就算是相同的經歷,帶來不一樣的烙印。唯有倚靠正確的價值觀,在可以接受的誤差內,為人生導航。

P.S.︰若有興趣多認識人格發展論,艾瑞克森(Eric Erickson)的心理社會發展論 (Psychosocial Developmental Theory)是不錯的選擇


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