12 10月
報載，最近南韓各地都有老師為自殺身亡的李敏素（假名）老師舉行追思會，他們更計劃將行動升級，呼籲罷教，以反映「恐龍家長」對老師的霸凌的嚴峻情況！
事緣，才教了小學一年多的李老師，任教期間不斷收到家長的各種投訴。其中一次，有男學生被女同學用鉛筆劃傷了額頭，雙方家長向校方指責她未能妥善處理學生之間的糾紛；甚至直接打幾十次電話到她的私人手機，當面批評她沒有當老師的資格，令李老師的情緒受到極大困擾，最終選擇了在教室的儲物櫃輕生。
據死者的表哥透露，教書是李老師從小的夢想，他對表妹的離世不解，在整理她的數百篇日記的過程中，發現她在自殺前的數月，一直被家長投訴和質疑，令她情緒陷入谷底。
李老師的離世，在業界引起極大迴響。南韓教師公會聯會調查訪問了超過10,000名老師，當中約有三成受訪老師表示過去五年曾接受心理健康治療！
有睇韓劇的朋友都會感受到，南韓的教育體制是高壓的。家長高度關注孩子的學業，他們極高的期望為老師帶來沉重的工作壓力。教得辛苦，讀的也喘不過氣。記得在「非常律師禹英禑」的其中一集，便利店員工慨嘆一班家境富裕的孩子，因為放學之後趕忙參加各式各類的補習班而廢寢忘餐，晚飯都在便利店吃垃圾食物解決，真是本末倒置！
筆者歸納了媒體的討論，「恐龍家長」這個新名詞，大概有以下的特質：
1. 把老師當成傭人保母，例如要求老師每朝早打電話叫醒孩子起床
2. 自認教育專家，不尊重老師專業，每事討論批評，認為總有更好的應對
3. 自己的孩子永遠是對的，是學校、老師和其他同學的錯
4. 事無大小都要為孩子討個公道，家長層層向老師、校長、校監、教育局方投訴
政府和教育當局回應指，將制定教育體制改革。但筆者認為，制度只是框架，持份者的執行細節，才是最重要。昔日教育並不普及，家長隨時目不識丁，老師地位崇高，備受尊重。今日，家長的教育程度高了，甚至比老師讀過更多的書，才是導致教權低落主要原因，若果大家都繼續自私自利，互不尊重，恐怕最後受苦受害的，都是孩子。